lunes, 22 de mayo de 2017

PACTO de ESTADO por la EDUCACIÓN: Siguen las comparecencias, 17 de mayo


Antonio Campillo, presidente de Ref


A partir de las 16:00 horas del 17 de mayo continuaron las comparecencias en la Subcomisión de Educación de cara a informar en relación con la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación.

Comparecían:

Carmen Pellicer Iborra, Presidenta de la Fundación TRILEMA (comparecencia en el archivo audiovisual del Congreso)
D. Antonio Campillo Meseguer, Presidente de la Red española de Filosofía (Ref)
D.ª Inmaculada Egido Gálvez, Presidenta de la Sociedad Española de Educación Comparada (SEEC) y Profesora Titular de Teoría e Historia de la Educación (comparecencia en el archivo audiovisual del Congreso)

1.- Comparecencia de Antonio Campillo






1.1. Turno de preguntas y respuesta de Antonio Campillo
Preguntan, por orden de intervención, Rodrigo Gómez, (GCs), Javier Sánchez Serna (GCUP-ER-EM), Manuel Cruz (GS) y Óscar Clavell (GP). Responde Antonio Campillo .






martes, 16 de mayo de 2017

Mercantilización de la educación

El papel de la OCDE y las estrategias internacionales






Xavier Díez, Vientosur, 15 de mayo de 2017

Si preguntamos a cualquier actor que participa en esa representación teatral cotidiana que es la escuela; esto es, alumnos, padres, madres, maestros, inspectores, personal de administración y servicios, académicos, políticos... expresarán cierta preocupación por la evolución de la educación en muchos sentidos. También muchos detectarán que uno de los problemas tiene que ver con la ausencia de un marco normativo mínimamente estable. Es más, detectaríamos una corriente de reformas que, al igual que sucede con otros sectores esenciales de la sociedad, parecen haber sido hechas con el ánimo de deteriorarla. En cierta medida, si existe un mínimo consenso entre la pluralidad de intereses y orientaciones políticas, es que la escuela tiene problemas, y que la evolución de los últimos años sólo hace que empeorarlos.

Reformas educativas a escala planetaria


Ahora bien, uno de los problemas que tenemos en nuestro país en general, y nuestra educación en particular, es nuestra proverbial tendencia a mirarnos el ombligo. Preocupaciones y angustias similares están aconteciendo en varios países. Y reformas polémicas y estériles también marcan las agendas políticas de países como Francia, Portugal, Inglaterra y Gales, Suecia o Italia.

Precisamente en Italia, Silvio Berlusconi, hombre capaz de hacer groserías sublimes cuando de defender la última reforma educativa se trata, y en un ataque de sinceridad, sintetizó lo que debían ser las líneas políticas que tenían que transformar el sistema educativo italiano en la línea de eficacia empresarial que tanto entusiasmo causa entre sus afines. Decía que, la educación italiana debía fundamentarse en las tres "I": “Inglese, Informatica e Impresa” o en otros términos, había que redefinir su orientación para adquirir competencias tecnológicas, usar el inglés como lengua vehicular, y utilizar el sistema educativo para esta tendencia cada vez más extendida, hacer "enaltecimiento del capitalismo", que es la finalidad que persiguen en todas partes nuevas asignaturas y contenidos como "emprendimiento". En cierta medida, las tres "I" italianas, sirven para resumir las prioridades de las políticas educativas de los próximos años.

PACTO de ESTADO por la EDUCACIÓN: Comparecencias del 16 de mayo


Francisco Delgado, presidente de Europa Laica 

Esta martes, 16 de mayo se iniciaban las comparecencias para informar en relación con la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación a las 9:30 horas, con la intervención de Gerardo Echeita Sarrionandía, Profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, Experto en Inclusión y Diversidad en la Escuela, a la que seguiría la Julio Carabaña Morales, Doctor en Sociología, Catedrático de Sociología de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid, para, cerrando el turno de comparecencias, a las 12:30 la de Francisco Delgado Ruiz, Presidente de Europa Laica.


1.- Gerardo Echeita Sarrionandía





Alertaría en su comparecencia de la proliferación de centros bilingües por el peligro que puede suponer de utilizar las políticas de bilingüismo (o de trilingüismo, según las comunidades autónomas) para segregar al alumnado más vulnerable



1.1.- Turno de preguntas y respuesta de Gerardo Echeita

Preguntan, por orden de intervención, Marta Martín (GCs), Rosa Ana Alonso Clusa (GCUP-EC-EM), Mª Luz Martínez Seijo (GS) y Santiago Pérez López (GP). Responde Gerardo Echeita







jueves, 11 de mayo de 2017

Si rechazamos la LOMCE ¿cómo no rechazar sus reválidas?

Rueda de prensa presentación de la campaña: Sindicato de Estudiantes, SUATEA, FAPAS Xixón y Movimiento Social por la Escuela Pública




En un curso marcado por los despropósitos normativos fruto de una ley que se intenta maquillar pero que sigue aquí, llegan ahora una de sus más claras "perversidades", las reválidas. Así, el día 4 de mayo, con las pruebas ya iniciadas en comunidades como la Rioja, el BOE publicaba la Orden ECD/393/2017, de 4 de mayo, por la que se regulan las pruebas de la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria, para el curso 2016/2017, pruebas carentes de valor académico y muestrales.  

El curso pasado ya habíamos manifestado nuestro rechazo a este tipo de evaluaciones externas y llevado a cabo una campaña contra ellas, esta mañana, en el local de SUATEA, en Oviedo, Sindicato de Estudiantes, SUATEA, FAPAS Xixón y Movimiento Social por la Escuela Pública presentábamos a los medios el comunicado con el que iniciábamos, también en este curso, la campaña por la "desobediencia civil" frente a las reválidas.

Comunicado conjunto

La Consejería de Educación pretende realizar las reválidas de 6º de Primaria y 4º de ESO a pesar de que ya no son obligatorias. 

El portal Educastur publicaba el lunes 8 la normativa para realizar las reválidas de 6º de Primaria y 4º de la ESO en un tercio de los centros educativos asturianos. Estas “Evaluaciones de diagnóstico”, según las denomina la Consejería, durarán dos días y se realizarán el 23 y 24 de mayo. 

La terminología empleada, evaluación de diagnóstico, no es sino un intento de la Consejería de Educación de disfrazar la realidad: la realidad es que el MEC tras las enormes movilizaciones contra la LOMCE y sus reválidas paralizó su implantación mediante un Real Decreto que dejaba en manos de las Consejerías la posibilidad y las modalidades de realización de unas pruebas, que ya no son censales ni obligatorias. 

Ya el curso pasado, mientras en otras comunidades se solventaba la papeleta realizando el profesorado un informe sin necesidad de someter al alumnado al estrés de una batería de exámenes inútiles y costosos, el Consejero Genaro Alonso se decantó en Asturies por someter a todo el alumnado que acababa Primaria a una reválida cuyos resultados se conocieron muchos meses después y que han tenido nula utilidad.

miércoles, 10 de mayo de 2017

Sin la derogación de los Acuerdos concordatorios no hay Pacto de Educación posible

Recogida de firmas:

Por una Escuela Pública y Laica. Derogación de los Acuerdos de 1979 con la Santa Sede y con otras confesiones




Avanzar hacia la laicidad en el ámbito educativo es requisito indispensable para esa escuela pública, democrática, inclusiva y respetuosa con la libertad de conciencia, que queremos.

Por ello, distintas organizaciones y colectivos llevamos años con la Campaña "Por una Escuela Pública y Laica: Religión fuera de la Escuela", iniciada desde Europa Laica, con el objetivo de que del currículum escolar desaparezca el adoctrinamiento religioso. 

Parece claro que uno de los principales obstáculos que impiden avanzar hacia ese objetivo se encuentra en la pervivencia de los Acuerdos con el Vaticano firmados por el Estado español en 1976 y 1979, -que daban continuidad y actualizaban el Concordato de 1953-, y que, además de vulnerar el principio de separación entre la Iglesia y el Estado, dan cobertura legal  tanto a la financiación de la Iglesia Católica con fondos públicos como al adoctrinamiento religioso en todos los niveles del sistema educativo. 

El rechazo social a la LOMCE y los últimos resultados electorales han llevado a la creación  en el Congreso de una Subcomisión de Educación para lograr un Pacto Social y Político por la Educación, pacto que difícilmente podrá avanzar hacia la laicidad en la Escuela (como vienen demandando también desde distintas comparecencias) si se mantienen los actuales Acuerdos.

sábado, 6 de mayo de 2017

El Gobierno aprueba la orden que regula las "pruebas" de 4º de ESO cuando en algunas Comunidades ya se están realizando


La orden establece que las pruebas deben realizarse en los meses de mayo y junio, pero las Comunidades tienen libertad de elegir  la fecha, y no es obligatoria para todo el alumnado, basta con que sea "suficiente para  obtener datos significativos". Señala también que podrán durar un máximo de  cuatro o cinco días (en comunidades con lengua cooficial), e incluirán cuestionarios de contexto.

En Asturias está previsto que se celebren los días 23 y 24 de mayo y se someterán a ellas un tercio del alumnado tanto en Primaria (6º) como en Secundaria (4º ESO)

El Gobierno aprueba la orden que regula las pruebas de 4º de ESO con algunas ya en marcha


  • La Rioja empezó a realizar la evaluación el jueves
  • Los exámenes no tienen efectos académicos

El BOE recoge hoy la orden que regula las evaluaciones finales de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), aprobada hace dos días, el 4 de mayo. La norma entra en vigor mañana, pero llega tarde. La Rioja empezó a realizar esas pruebas el pasado jueves, el mismo día de su aprobación pero antes de su publicación y entrada en vigor. Así, el texto entra en vigor después de que, de facto, se esté aplicando.

Otras comunidades autónomas empezarán a evaluar en breve. Madrid las realizará el 19 de este mismo mes y Galicia, entre el 23 y el 24, por ejemplo. Murcia ha planificado que arranquen el 12 de junio. La orden establece que se deben realizar en los meses de mayo y junio, pero cada comunidad tiene libertad para elegir fecha en esos meses.

jueves, 4 de mayo de 2017

Rechazar la LOMCE es rechazar sus reválidas.





Por mucho estén intentando maquillarla LA LOMCE SIGUE AQUÍ.  Y con ella en este mes de mayo llegan sus reválidas. 

Un año más se hace necesario plantar cara a unas pruebas que ni evalúan procesos de aprendizaje ni tienen utilidad educativa alguna; por el contrario, ejercen una presión innecesaria sobre el alumnado, infravaloran el papel del profesorado, condicionan el proceso de enseñanza dirigiéndolo hacia la resolución de una prueba, fomentan la competitividad y el establecimiento de rankings y suponen un innecesario gasto público (que, en ocasiones, además son un gran negocio para las empresas privadas)

Sobre ello se debatió en la última asamblea del Movimiento Social por la Escuela Pública, celebrada el 27 de abril, acordándose:
Solidarizarse con la campaña de boicot que propone el Sindicato de Estudiantes
Hacer un llamamiento a la sociedad y a las familias directamente implicadas a la no participación en dichas reválidas.
Enviar comunicado a prensa 

Comunicado 


En la asamblea de 17 de abril, el MSEPA debatió ampliamente acerca del planteamiento que sobre las reválidas está desarrollando la Consejería de Educación. Y así, además de solidarizarse con la campaña de boicot que propone el Sindicato de Estudiantes acordó hacer públicas las siguientes consideraciones:

La Consejería de Educación ha decidido nuevamente llevar a cabo tanto en 6º de Primaria como en 4º de la ESO reválidas que afectarán este curso a un tercio del total del alumnado asturiano de estos niveles. En los dos próximos cursos pasarían por este sistema de evaluación el resto del alumnado al finalizar la Educación Primaria y la ESO respectivamente. En el caso de 2º de Bachillerato la EBAU que sustituye a la PAU supuestamente sería muy similar a la antigua PAU.
A muchas personas sorprenderá esta decisión del Consejero de Educación, ya que tras las grandes movilizaciones de este curso contra la LOMCE el Ministro de Educación se comprometió a que las reválidas de 6º de primaria y 4º de ESO dejarían de realizarse como tales para todo el alumnado. Por tanto quedaría en manos de las CCAA la forma de realizarlas. 

domingo, 30 de abril de 2017

Acuerdos asamblea 27 de abril






Los debates de la asamblea se centraron en los temas inicialmente previstos en el orden del día: las reválidas de sexto de Primaria y 4 ESO y los recortes  que sigue padeciendo la Escuela Pública asturiana (cierre anunciado de 44 aulas, falta de profesorado en centros -caso del C.P. Montevil en Gijón-...)


Se debatió, además, la concesión de la medalla de oro de la ciudad a la Compañía de Jesús y se informó de la última reunión de la Plataforma en Defensa del 0-3 Público y Gratuito y del inicio de la Campaña para la III Marcha del Chupete.

Reválidas


Se acordó (texto) apoyar el boicot anunciado ya por el Sindicato de Estudiantes y hacer un llamamiento a la sociedad y a las familias directamente implicadas a la no participación en dichas reválidas. Se envía también comunicado a prensa.  

Recortes


Además de la elaboración de un comunicado que se enviará a prensa, se acordó apoyar las movilizaciones que desde hace tiempo llevan realizándose desde el AMPA del C.P. de Montevil en Gijón  para reclamar profesorado de apoyo. Se pide participación en la concentración que todos los martes de 8:40 a 8:55,  vienen celebrando en el cruce de la calle Río Eo y calle Cataluña